Voici la séquence qui était prévue l’an passé, je crois qu’on l’a suivie sauf s15 radioactivité… te souviens-tu pourquoi? => Si ma mémoire est bonne : parce que, comme ça arrive un peu chaque session dans tous les cours, vous aviez manqué de temps dans la théorie pour tout compléter en fin de session. En voyant cela venir il a été proposé que, au pire, la radioactivité est sans doute la partie la plus facilement sacrifiable (c’est ce qu’on avait aussi fait l’année précédente quand je donnais le cours avec Mathieu).
| sem | lab |
|---|---|
| s1 | Aucun |
| s2 | 1. Oscillations |
| s3 | 2. Pulsilogium |
| s4 | 3. Résonance |
| s5 | Aucun |
| s6 | 4. Cordes vibrantes |
| lecture | Projet phase 1 |
| s7 | semaine lecture |
| s8 | Projet phase 2 |
| s9 | Projet phase 3 |
| s10 | 5. Dispersion |
| s11 | 6. Interférence |
| s12 | Aucun |
| s13 | 7. Physique quantique |
| s14 | Aucun |
| s15 | 8. Radioactivité |
Je flipperai peut-être pulsilogium avec oscillations. Pour deux raisons: A- déjà en semaine 3 ils sont programmés par la lecture du manuel et par le lab Oscillations: ils voient de l’isochronisme partout et passent à côté d’un des buts du lab qui est de montrer que certaines oscillations ne sont pas isochrones. B- le montage lab Résonance est le même que celui de lab Oscillations donc plus frais à leur mémoire (faible raison, j’avoue) => bah! Pas si faible comme raison. J’approuve tes deux points et je suis aussi d’avis qu’on pourrait bien commencer par le pulsilogium (lequel est aussi suffisamment simple, niveau théorie, pour être placé en début de session). Évidemment, il y en a que ça va bugger que, dès le premier lab, on les confronte au fait que le pendule ne suit pas complètement un MHS avant même qu’ils aient vu un MHS… mais en même temps ça fait partie de la théorie et, côté pédagogique, on peut espérer que ça va les marquer suffisamment pour qu’ils se souviennent des limites du pendule
| sem | lab |
|---|---|
| s1 | Aucun |
| s2 | Pulsilogium |
| s3 | Oscillations |
| s4 | Résonance |
je te reviens sur tes remarques pour le lab pulsilogium (que je rebaptiserais Isochrone, ou non?) => en réponse à ton courriel : le montage est encore sorti. Je peux bien le laisser là encore quelques jour… évidemment il faudra bien que je remballe tout avant le début de la session (genre mardi-mercredi), mais au besoin, si tu passes dans un trou à l’horaire, on peut toujours le ressortir aussi une fois la session commencée pour faire des tests.
autre modif: je n’ai pas souvenir qu’il y ait eu beaucoup de bricolage du projet d’instrument de musique durant la semaine de lecture l’an dernier… toi? Je trouve que le projet vient trop vite dans la session. => De mémoire… je crois qu’il y a eu au moins 2 ou 3 équipes qui sont passées sur l’ensemble des groupes… Ceci dit, si j’étais toi, je ne m’empêcherais pas de déplacer le projet pour ça.
?? Question ?? Dans la théorie, est-ce que tu commences la session avec la relativité cette année? Bien sûr ça joue sur la façon que les étudiants vont recevoir les premiers labos. Les dernières session on commençait par le labo “oscillations” pour faire une sorte d’introduction à la notion de fréquence naturelle et de MHS alors qu’ils n’ont encore rien vu sur le sujet dans la théorie (parce qu’on commençait par la relativité). Si ma mémoire est bonne, l’idée était de passer 2 semaines sur la relativité (un peu serré, mais j’imagine que ça se fait) et le pulsilogium devait arriver juste comme on commençait les MHS dans la théorie… Ceci dit, je pense quand même que ça se fait de commencer par le pendule.